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　　“世界讀書日”一項調(diào)查顯示：

　　本報訊(記者賈曉燕)今天是“世界讀書日”。一項針對教師閱讀狀況的調(diào)查報告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時間不足半個小時。

　　這項調(diào)查是在本市不同學科、不同學歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書。不過，他們讀書量差異很大，有48%的教師每年讀書在4本以下，52%的教師每年讀書量在5本以上，最多的一年可以讀72本。

　　盡管互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展使得閱讀不再僅局限于書本閱讀，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師閱讀的主要媒介依然是書本。教師閱讀的書籍排前三位的依次是教學參考書、學科相關(guān)著作和文學類書籍，哲學、歷史和政治經(jīng)濟類書籍則排在最后三位。88.7%的教師認為自己的閱讀愛好直接影響到了學生的閱讀興趣，有24%的教師愿意和學生分享自己閱讀的感受。

　　對此，海淀教育科學研究所所長吳潁惠分析，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為中小學教師工作過于緊張、繁忙，可以用來自由閱讀的時間極為有限。但是，就教師職業(yè)性質(zhì)和特點而言，每天半個小時的閱讀時間不但不能滿足教師職業(yè)發(fā)展的需要，教師閱讀時間不足和閱讀量不足，還會影響教師的專業(yè)發(fā)展。

　　教師閱讀受局限，除時間不夠外，藏書量不能滿足教師閱讀需求的學校也不少。據(jù)悉，目前本市有近三成的學校藏書不能滿足教師的閱讀需求。