在湖南省長(zhǎng)沙市的東業(yè)晨曦小學(xué)內(nèi)，有一個(gè)班的座位分配打破了以往按行分配的傳統(tǒng)。

　　10月22日，記者在東業(yè)晨曦小學(xué)5年級(jí)29班內(nèi)見到，學(xué)生的座位組團(tuán)式擺放。而老師則時(shí)常會(huì)走到教室中間的空地講課。

　　在湖南省長(zhǎng)沙市的東業(yè)晨曦小學(xué)內(nèi)，有一個(gè)班的座位分配打破了以往按行分配的傳統(tǒng)。

　　10月22日，記者在東業(yè)晨曦小學(xué)5年級(jí)29班內(nèi)見到，學(xué)生的座位組團(tuán)式擺放。而老師則時(shí)常會(huì)走到教室中間的空地講課。

　　【同期：】湖南省長(zhǎng)沙市東業(yè)晨曦小學(xué) 學(xué)生

　　以前的座位就是一排一排的，現(xiàn)在這樣坐喜歡一些。

　　【同期：】湖南省長(zhǎng)沙市東業(yè)晨曦小學(xué) 學(xué)生

　　我覺得老師應(yīng)該站在我們學(xué)生中間上課會(huì)更好，因?yàn)槿绻�站在中間上課后面的同學(xué)會(huì)聽得更清楚。

　　據(jù)該校的莊老師介紹，以往每逢開學(xué)，就會(huì)有家長(zhǎng)由于自家孩子視力或者上課不專注的原因，希望老師能將孩子調(diào)配到講臺(tái)正下方的座位。對(duì)此老師們也感覺很為難。實(shí)行座位改革，不僅是為了方便老師教學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有不小的好處。

　　【同期：】湖南省長(zhǎng)沙市東業(yè)晨曦小學(xué) 5年級(jí)29班班主任 莊靜

　　我們是把一個(gè)班平均分成幾個(gè)小組，小組的同學(xué)坐在一塊，這樣的話課堂上面開展一些討論或者是一些實(shí)踐操作的活動(dòng)就非常的方便。而且小組的同學(xué)圍坐在一起如果有不會(huì)解決的問題互相討論起來非常的方便。我們就是發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面可能積極性什么的感覺明顯的要比原來要好得多。

　　據(jù)悉，目前該校大部分班級(jí)都已經(jīng)開始實(shí)施座位調(diào)配方法來提高教學(xué)效率。來自21世紀(jì)教育研究院的副院長(zhǎng)熊丙奇表示，教學(xué)改革應(yīng)該遵循一個(gè)原則，即是否讓學(xué)生和老師是否擁有更大的自主權(quán)。

　　【同期：】21世紀(jì)教育研究院 副院長(zhǎng) 熊丙奇

　　我覺得課堂的組織形式改變它可能體現(xiàn)了一種教育理念，就是說有一種探討式和交互式，一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。

　　謝鵬 黃一倫 長(zhǎng)沙報(bào)道