備戰(zhàn)任山河！把課本里的長征，化作108里的青春出征。4月3日，寧夏固原師生將再次啟程，用青春的腳步致敬英烈，把思念與敬意，種進每一步前行里。這堂延續(xù)31年的“行走的思政課”，從固原二中、固原弘文中學(xué)的初心實踐，成長為輻射寧夏全區(qū)思政教育的樣本，寧夏固原市第二中學(xué)“徒步百里祭英烈”師生團隊，入圍2026年度中國青年五四獎?wù)录w名單，為新時代思政教育注入了鮮活的生命力。

　　31載春秋流轉(zhuǎn)，108里山路丈量，變的是時代背景與參與主體，不變的是初心使命與精神傳承。1995年，固原二中原校長韓宏立足當(dāng)?shù)丶t色資源，設(shè)計出這堂綜合實踐活動課，初衷便是讓新生在徒步中觸摸歷史、感悟精神。那年雨夾雪的清晨，學(xué)子們冒著嚴寒出發(fā)，用腳步丈量先烈的征程；2005年，固原弘文中學(xué)將其列為初一新生必修課，讓紅色基因代代延續(xù)。31年間，布鞋換成了運動鞋，簡陋的保障升級為交警護航、市民送行，當(dāng)年的學(xué)生成為如今的家長、老師，兩代人同走一條路，讓紅色之旅，致敬革命先烈，賡續(xù)紅色血脈的傳承有了最生動的“接力”。

　　步履不停，精神不息。一次與歷史的對話，一次對初心的回望！這場徒步不是簡單的“行走”，而是一場沉浸式的精神洗禮。凌晨五點的固原街頭，提前蘇醒的小城用掌聲與祝福為師生送行，交警的護送、家長的守候、市民的駐足，讓一場校園活動成為全城參與的精神盛宴；山路上，陡峭的道路、濕透的衣衫、鉆心的疲憊，讓學(xué)生真切體會到革命年代的艱難險阻，而嘹亮的紅歌、師生間的攙扶，又讓困境中的信念愈發(fā)堅定；烈士陵園里，肅穆的氛圍、斑駁的墓碑、擦拭墓碑的紙巾與衣袖，讓“青山處處埋忠骨”的深情化為觸手可及的觸動。這種“身體力行”的體驗，遠比課堂上的理論講授、書本里的文字描述更具沖擊力，讓愛國主義、革命精神不再是抽象的概念，而是融入血脈的真實情感。

　　“行走的思政課”的價值，更在于其超越校園的育人輻射力與精神引領(lǐng)力。從最初兩所學(xué)校的自主實踐，到如今西吉中學(xué)、彭陽三小等多所學(xué)校的效仿參與，固原的紅色思政教育形成了“一花引來百花開”的生動局面。這種輻射效應(yīng)，不僅讓思政教育突破了校園圍墻的局限，更讓紅色基因融入地方文化血脈，成為固原精神文明建設(shè)的重要組成部分。同時，31年的堅持，也讓“徒步祭英烈”成為一種教育方式的創(chuàng)新。它打破了傳統(tǒng)思政教育“填鴨式”的局限，以“體驗式”“沉浸式”的方式，讓學(xué)生在實踐中感悟、在感悟中成長，真正實現(xiàn)了“培養(yǎng)人、塑造人、成就人”的教育目標(biāo)。這堂課在學(xué)生心靈里埋下了真善美的種子，讓他們在行走中讀懂責(zé)任、汲取力量。

　　當(dāng)前，青少年的成長環(huán)境與價值觀念呈現(xiàn)多元化特征，傳統(tǒng)的思政教育模式難以完全契合他們的認知特點與成長需求。而固原的這堂“行走的思政課”，以紅色資源為載體、以實踐體驗為路徑，讓青少年在親近自然、走近歷史的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。它教會學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福生活，更讓他們明白“少年強則國強”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；它錘煉著青少年的意志品質(zhì)，讓“少年志氣、底氣、骨氣”在徒步行走中更加堅定，也讓愛國主義教育從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃盂`行”，從“課堂內(nèi)外”延伸至“生活之中”。

　　31年的堅守，是對革命精神的最好傳承，更是對教育初心的生動詮釋。這條108里的山路，連接著過去與未來，串聯(lián)著先烈與后輩，更承載著中華民族生生不息的精神血脈。清明祭英烈，徒步傳薪火。“行走的思政課”，不僅是一次祭奠、一場實踐，更是一座精神的豐碑。它啟示我們，最好的愛國主義教育是親身經(jīng)歷，最動人的精神傳承是身體力行。新時代，要用好更多這樣的“行走課堂”，讓紅色基因融入青春血脈，讓理想信念照亮前行之路，讓每一代青少年都能在精神的洗禮中，扛起時代使命，書寫青春華章。(寧夏新聞網(wǎng)特約網(wǎng)評員 張厚美)