中新網(wǎng)上海4月22日電 (記者 陳靜)在第57個(gè)世界地球日到來之際，華東師范大學(xué)方面22日披露，該校于4月20日至21日在澳門舉辦“經(jīng)緯織安瀾·青春繪河山”滬澳地理科普教育系列活動(dòng)(下稱：系列活動(dòng))。

　　華東師范大學(xué)副校長吳健與澳門科學(xué)館館長邵漢彬代表雙方簽署共建“地理科普教育基地”合作協(xié)議。中央政府駐澳門聯(lián)絡(luò)辦公室教育和青年部副部長石書正、澳門教育及青年發(fā)展局副局長黃嘉祺、邵漢彬、吳健共同為“地理科普教育基地”揭牌。

　　本次系列活動(dòng)由上海市人民政府港澳事務(wù)辦公室、澳門特別行政區(qū)政府教育及青年發(fā)展局、上海市學(xué)校國家安全教育指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)，華東師范大學(xué)主辦，澳門科學(xué)館、澳門地理暨教育研究會(huì)、華東師范大學(xué)澳門校友會(huì)、國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地(中小學(xué)地理教材研究)協(xié)辦。系列活動(dòng)旨在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)地理科普教育資源從上海高校延伸至澳門，為滬澳兩地基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展、地理課程改革與科學(xué)素養(yǎng)培育提供了重要示范。

　　華東師范大學(xué)副校長吳健表示，華東師范大學(xué)將依托地理學(xué)科優(yōu)勢與既有滬澳合作基礎(chǔ)，與澳門科學(xué)館攜手推動(dòng)地理科普的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)更多青少年對(duì)地球家園的好奇與熱愛、對(duì)國家地理空間的認(rèn)知與情感認(rèn)同。澳門科學(xué)館館長邵漢彬指出，本次系列活動(dòng)立足“世界地球日”背景，通過校館協(xié)同與基地建設(shè)，能為澳門地理科普教育注入強(qiáng)大動(dòng)能，培育胸懷祖國、兼具全球視野的創(chuàng)新人才。

　　地理學(xué)科以其空間視角與綜合認(rèn)知，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)祖國山河、洞察區(qū)域格局、厚植家國情懷，增強(qiáng)對(duì)國土空間、發(fā)展權(quán)益等國家安全核心領(lǐng)域的認(rèn)知與守護(hù)意識(shí)。在系列活動(dòng)中，“中小學(xué)地理國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校”授牌儀式舉行。國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地(中小學(xué)地理教材研究)主任、華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院段玉山為澳門培正中學(xué)、澳門鏡平學(xué)校和澳門教業(yè)中學(xué)授牌。

　　作為中國教師教育與地理學(xué)科研究的重要高地之一，華東師范大學(xué)主動(dòng)對(duì)接國家戰(zhàn)略需求，攜手澳門科學(xué)館等開展地理科普教育合作，不僅是推動(dòng)高水平教育資源向?yàn)硡^(qū)輻射的重要實(shí)踐，也是深化內(nèi)地與澳門教育融合、促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)與全球視野培育的關(guān)鍵舉措。通過構(gòu)建穩(wěn)定的協(xié)同機(jī)制與實(shí)踐平臺(tái)，有望在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、推動(dòng)地理教育高質(zhì)量發(fā)展和筑牢國家安全教育根基等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　段玉山面向澳門中學(xué)生開展題為《像科學(xué)家一樣看世界》的專題講座。講座以地理學(xué)家精神為引領(lǐng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的豐富案例具體闡釋地理學(xué)綜合性、區(qū)域性和實(shí)踐性的特征，勉勵(lì)青少年應(yīng)像科學(xué)家一樣，全面、系統(tǒng)、發(fā)展地看世界，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的科學(xué)視野與地理認(rèn)知，凸顯了地理學(xué)科經(jīng)世致用的重要價(jià)值。

　　系列活動(dòng)期間，華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院師生走進(jìn)澳門蔡高中學(xué)，開展“地球說”地理科普進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)生代表徐惠澤、劉思彤分別圍繞極地航道與“北斗”導(dǎo)航衛(wèi)星講授科普課程，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)視角理解地理現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣，展現(xiàn)了高校資源服務(wù)中學(xué)基礎(chǔ)教育的實(shí)踐路徑。(完)