普高“愿讀盡讀” 中考不“卡”人 多地推進中考改革

　　2026年，多地推出中考改革新方案，包括減少計分科目、降低考試難度、取消普職比例限制等，引發(fā)廣泛關(guān)注。中考改革涉及千千萬萬有孩子的家庭，中考改革怎么改？改革方向是什么？各地如何落子布局？

　　按照人口規(guī)模、資源條件差異，目前我國已形成三類因地制宜的中考改革路徑：

　　第一類，資源絕對充足地區(qū)：探索逐步取消中考選拔功能，實現(xiàn)全員直升；

　　第二類，資源相對充足地區(qū)：穩(wěn)步擴大學(xué)位供給，強化指標到校，積極推進多元錄??；

　　第三類，人口集中流入地區(qū)，學(xué)位資源緊張：新建改擴建普通高中+中職存量挖潛，大力擴容高中學(xué)位，推動高中多樣化發(fā)展。

　　浙江嵊泗

　　取消中考選拔功能

　　普通高中“愿讀盡讀”

　　目前，資源絕對充足的浙江舟山嵊泗縣已取消中考選拔、推行普高“愿讀盡讀”。

　　嵊泗縣位于浙江舟山群島，常住人口僅6.5萬余人，是全國人口最少的海島縣之一。全縣僅1所普通高中、1所職業(yè)高中。2025年9月，嵊泗正式實施中考改革，取消中考選拔功能，全面推行普通高中“愿讀盡讀”。

　　浙江省舟山市嵊泗縣教育局中考改革工作組相關(guān)負責(zé)人 劉建軍：就我們嵊泗來講的話，小學(xué)、初中每個年段差不多是300~350個學(xué)生之間，2025年出生的人口數(shù)在200個左右，嵊泗中學(xué)高中的承載量大概是1200人左右，普高的學(xué)位是充分的。

　　劉建軍告訴記者，在中考改革方案設(shè)計之初，他們就廣泛向?qū)W生、家長、政府部門等社會各界征求意見，并評估預(yù)判了幾個風(fēng)險點。

　　浙江省舟山市嵊泗縣教育局中考改革工作組相關(guān)負責(zé)人 劉建軍：所有的孩子都可以就讀普高，如何因材施教？學(xué)生都去讀普高，適應(yīng)不了的話，我們?nèi)绾谓o他另外的通道？外面的學(xué)生會不會到這邊來讀高中？如果來的人多了，高中資源的學(xué)位承載量是否能夠接得?。?/p>

　　圍繞風(fēng)險點，嵊泗縣中考改革工作組專門制定了一套完整的應(yīng)對方案。

　　首先，改革方案設(shè)置了兩年過渡期，給政策落地留出足夠的調(diào)整空間。

　　其次，為防止初中師生因為升學(xué)壓力變小而松懈，當?shù)亟⑵鹨惶兹娑嘣脑u價體系。

　　針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異變大的新情況，為升入普高的學(xué)生實施小班化分層教學(xué)，同時打通普通高中與職業(yè)高中之間的通道，學(xué)生可以在高一上學(xué)期結(jié)束、高一下學(xué)期結(jié)束兩個節(jié)點，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況，重新選擇就讀方向。

　　浙江省嵊泗中學(xué)校長 許軍海：如果他不適應(yīng)普高，學(xué)生和家長可以自愿地提出來，上級部門和學(xué)校會協(xié)調(diào)安排好，分到職高或者其他的技師學(xué)院，對這批孩子進行進一步的技能培養(yǎng)。

　　浙江嵊泗

　　普通高中“愿讀盡讀”

　　職業(yè)高中還有吸引力嗎？

　　改革落地半年多，嵊泗的中考改革運行是否平穩(wěn)？2025年，嵊泗縣初中畢業(yè)生共計332人，在“愿讀盡讀”政策下，有266名學(xué)生選擇了普通高中，66名同學(xué)依然選擇就讀職業(yè)學(xué)校。266名普高新生中，9人高一學(xué)期末自主分流至中職。

　　數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生和家長并未盲目扎堆普高，仍有一部分學(xué)生理性選擇了職業(yè)高中。多元賽道下，孩子們的抉擇背后有著怎樣的考量？

　　王子涵，是嵊泗縣中考改革落地后的首批初中畢業(yè)生。作為首批能自主選擇升學(xué)方向的孩子，他在中考后沒有選擇普高，而是堅定地選擇了適合自己的職業(yè)教育。

　　浙江省舟山市嵊泗縣職業(yè)教育中心2025級電子商務(wù)班學(xué)生 王子涵：未來就是想從事電子商務(wù)專業(yè)的工作，我覺得可能比較適合我。

　　學(xué)生家長 唐佳音：我是尊重兒子的興趣，我覺得還是對他喜歡的電商專業(yè)深耕，按照他自己的節(jié)奏來，多做自己喜歡的事情。

　　和王子涵一樣，當?shù)剡€有65名同學(xué)，都主動選擇了職業(yè)高中。同學(xué)們說，如今上職高，早已不再是單一的就業(yè)選擇，而是升學(xué)、就業(yè)兩條路并行。大家既可以參加普通高考，也能通過單招、對口升學(xué)升入高職院校甚至本科院校。

　　浙江省舟山市嵊泗縣職業(yè)教育中心校長 王世偉：很多學(xué)生其實他動手能力特別強，所以上職高賽道他發(fā)展得更加好。另外，我們學(xué)校跟杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是合作辦學(xué)的，我們的學(xué)生在這里三年，能夠直升到杭科院。兩年以后，你還要繼續(xù)學(xué)習(xí)的，可以考本科，可以考研究生。

　　和王子涵的選擇不同，中考改革后，楊雨浩和虞舜涵最初都進入了普通高中。但經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)適應(yīng)，兩人做出了不一樣的決定。

　　浙江省嵊泗中學(xué)高一學(xué)生 虞舜涵：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)我覺得非常好，老師們也會調(diào)整課程，讓學(xué)習(xí)變得更有趣，更生動。

　　浙江省舟山市嵊泗縣職業(yè)教育中心2025級物流專業(yè)學(xué)生 楊雨浩：人生道路又不是只有一條，它是可以選擇的，我家長一開始是挺希望我上普通高中的，然后經(jīng)過一個學(xué)期的上課，我就覺得職高的課程可能更適合我，我就轉(zhuǎn)來這里了。

　　浙江嵊泗

　　取消“中考選拔功能”

　　教育質(zhì)量如何保障？

　　嵊泗縣取消中考選拔后，不同孩子都找到了適合自己的成長節(jié)奏。那么，取消選拔后，教育“內(nèi)卷”是否得到緩解？沒有升學(xué)壓力，教學(xué)質(zhì)量又如何保障？

　　走進嵊泗初級中學(xué)，課堂氛圍生動鮮活。在這節(jié)英語課上，學(xué)生們分組完成英文海報，并上臺展示。老師介紹，講完知識要點以后，現(xiàn)在，他們經(jīng)常開展這樣的項目式學(xué)習(xí)，英語教研組還結(jié)合新教材開設(shè)了繪本第二課堂，用趣味閱讀夯實語言基礎(chǔ)。

　　浙江省舟山市嵊泗縣初級中學(xué)英語教師 錢琰彥：以前的話，都是圍繞著中考的一個指揮棒在進行，更多的是一個考點的講解，但是現(xiàn)在因為沒有了升學(xué)焦慮跟壓力，教學(xué)方式得到了一定的改變。

　　不僅是英語學(xué)科，各學(xué)科課堂都在悄然發(fā)生變化：不再是死記硬背與機械刷題，而是留出更多空間，讓大家去探究實踐、動手實驗。

　　浙江省舟山市嵊泗縣初級中學(xué)初三學(xué)生 劉時羽：這個是我們的項目化作業(yè)，這是自己做杠桿，老師會教我們怎么去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，然后一步一步思考。

　　與此同時，嵊泗縣推出了全新的教育評價體系，其中，初中實行“70%學(xué)業(yè)水平+30%過程表現(xiàn)”的綜合評價，將品德、健康、藝術(shù)及海島特色內(nèi)容納入考核，課堂發(fā)言、實驗操作、項目探究等均計入過程評價。教師評價也告別“唯分數(shù)”，重點考察跨學(xué)科教學(xué)、個性化指導(dǎo)與項目化設(shè)計能力。

　　浙江省舟山市嵊泗縣初級中學(xué)初三學(xué)生 劉羽皓：我覺得我們的課更加有趣了，作業(yè)形式更加多樣，因為大家都可以上高中了，心態(tài)可以稍微放平一點，也有更多的時間去追求自己的興趣愛好了。

　　浙江省舟山市嵊泗縣初級中學(xué)初三學(xué)生家長 韓娜：學(xué)校有一整套的學(xué)業(yè)評價體系，讓孩子的學(xué)習(xí)更加全面，我覺得是比單純考高分要重要一些。

　　黑龍江嘉蔭縣

　　初高中貫通培養(yǎng)

　　自主選擇未來賽道

　　浙江嵊泗中考改革的落地，其核心在于其學(xué)位充足、資源均衡。其實，取消中考選拔功能的探索，嵊泗縣并不是孤例，在黑龍江伊春嘉蔭縣，2025年起，從初一年級開始推行初高中貫通培養(yǎng)模式，學(xué)生不再依據(jù)中考成績分流，而是可以自主選擇普通高中或職業(yè)教育賽道。

　　嘉蔭縣地處東北邊陲，總?cè)丝诩s5.7萬，擁有3所初中、1所九年一貫制學(xué)校、1所普高、1所職高，近三年，每年初中畢業(yè)生約有360人。2025年，嘉蔭推行初高中貫通培養(yǎng)，探索高中免試入學(xué)，成為黑龍江中考改革的先行試點。

　　嘉蔭縣教育局局長 閆立山：近幾年生源規(guī)模有點呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢，學(xué)位供給情況看，是比較充足的，完全可以保證學(xué)生“愿讀盡讀”高中，具備實施免試入學(xué)和貫通培養(yǎng)的條件。

　　去年，改革從初一開始實施，既落實國家基礎(chǔ)學(xué)科課程，打牢學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，又開設(shè)藝術(shù)、體育、社會實踐等多元拓展課程，實現(xiàn)初高中課程有機銜接、學(xué)業(yè)平穩(wěn)過渡。

　　嘉蔭縣第二中學(xué)黨支部書記 校長 馮啟田：比如說在語文學(xué)科，我們引入高中閱讀的策略、歷史學(xué)科滲透史料分析的能力、數(shù)學(xué)注重邏輯思維遞進訓(xùn)練等，來幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　改革后，初三畢業(yè)生將不再通過中考成績進行分流，而是自主選擇普通高中或職業(yè)教育賽道。

　　嘉蔭縣教育局局長 閆立山：對于在普通高中就讀以后不適應(yīng)的學(xué)生，可以在高二的上學(xué)期期末前提出申請，進行學(xué)籍的轉(zhuǎn)接。今年秋季，我們還計劃在普通高中設(shè)置一個職普融通班，孩子在高一入學(xué)的時候，同步學(xué)習(xí)普通高中的基礎(chǔ)課程和職業(yè)教育基礎(chǔ)技能的課程，高一結(jié)束以后，進行二次選擇。不再讓一次考試決定孩子的命運。

　　專家解讀

　　小縣中考改革 價值何在？

　　從嵊泗到嘉蔭，兩地均為人口小縣、學(xué)位充裕，均實現(xiàn)了普通高中的“應(yīng)上盡上、愿讀盡讀”。那么兩地的探索為全國中考改革提供了怎樣的樣本？專家解讀↓↓↓

　　北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：這兩個縣從資源配置短缺的時代，邁入了滿足老百姓上普通高中需求的新時代。一方面，改革從制度層面緩解了家長長期以來的中考焦慮，打破了“一考定終身、一分定命運”的剛性篩選格局。當升學(xué)不再是唯一目標，學(xué)校才能將更多時間投入興趣激發(fā)、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升。以嵊泗為例，當?shù)赜镁C合評價體系替代單一分數(shù)選拔，將過程性表現(xiàn)、實踐探究、特色發(fā)展納入考核，既守住了教育質(zhì)量不滑坡，也引導(dǎo)教師因材施教、創(chuàng)新教學(xué)。另一方面，兩地還探索建立了普職雙向互通、多元成長的通道。

　　北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：總體來看，這些先行先試的改革經(jīng)驗，主要在教育學(xué)位較為充足的縣市展開。雖然目前符合條件的地區(qū)還不算多，但隨著未來學(xué)齡人口的變化，會有更多地方逐步具備改革條件，為推進高中“應(yīng)上盡上”提供可行的參考路徑。(央視新聞客戶端)